VALÈNCIA. El mes que viene se cumplirán dos años de la catastrófica Dana y parte del alumnado de los municipios más afectados por la riada de 2024 ha vuelto a empezar el curso en aulas prefabricadas. La solución que se planteó como provisional se mantiene, por segundo año consecutivo, en localidades como Alfafar, Catarroja, Massanassa, Paiporta o Utiel, mientras los proyectos para reconstruir los centros educativos siguen distintos calendarios.
En Alfafar, cerca de 300 alumnos del CEIP Orba han regresado este miércoles a los barracones instalados después de que el colegio tuviera que ser derribado por los graves daños provocados por la inundación. El centro debe reconstruirse por completo, pero las obras todavía no están licitadas. Para las familias, el inicio de este curso ha ido mejor que el anterior, aunque la situación sigue lejos de ser la definitiva.
"Este año ha sido mucho mejor, los nenes han entrado más alegres", explica la presidenta de la AMPA del CEIP Orba, Miriam Martínez, a este diario. El curso pasado, recuerda, los alumnos regresaron al colegio cuando todavía había maquinaria trabajando y ni siquiera podían utilizar el patio con normalidad. Las condiciones dentro de los módulos prefabricados tampoco han generado, por ahora, grandes problemas de climatización.
Las familias aseguran que han funcionado tanto la calefacción como el aire acondicionado, aunque la principal carencia durante los meses de calor se encuentra en el exterior, donde reclaman más zonas de sombra. Lo que preocupa especialmente es cuánto tiempo tendrán que seguir allí. En una reunión mantenida con la Conselleria de Educación a principios de año, a la que acudieron representantes del profesorado y de la AMPA, las familias del CEIP Orba conocieron que las obras todavía podían demorarse.
- Aulas prefabricadas del CEIP Orba de Alfafar. - Foto: EUROPA PRESS
En aquel encuentro, se les mostró el proyecto del nuevo colegio, que contempla la reconstrucción del centro en la misma zona y desde cero. Las familias plantearon algunos cambios en la distribución, entre ellos la ubicación de las aulas destinadas a alumnado con necesidades educativas especiales, que requiere espacios más tranquilos y con menos ruido y estímulos. Según la AMPA, se les indicó que esas modificaciones podían incorporarse, aunque supondrían algo más de tiempo.
Meses después, sin embargo, las obras continúan sin licitarse. Todavía deben salir a concurso, adjudicarse y ejecutarse. El Ayuntamiento de Alfafar también ha reclamado más medios técnicos para acelerar la reconstrucción. En una reunión celebrada en julio con representantes de la Dirección General de Reconstrucción, el consistorio pidió una mayor dotación de arquitectos e ingenieros para agilizar la redacción, supervisión y ejecución de los proyectos pendientes. El alcalde, Juan Ramón Adsuara, insistió en que "la reconstrucción del CEIP Orba no puede seguir demorándose".
A la espera de que llegue esa reconstrucción, las familias también se muestran preocupadas por la ubicación de los módulos. El colegio se encuentra en una zona afectada por la inundación y las aulas están a ras de suelo. En caso de nuevas lluvias intensas, explica Martínez, el temor permanece entre las familias. "El miedo y la agonía no se nos van a quitar", señala. "Vuelven a un sitio donde ellos no quisieran volver, porque supuestamente era temporal. Podemos entender el primer año", explica, pero ahora las familias temen que el próximo curso vuelva a comenzar de la misma manera.
Catarroja encara el curso a la espera del nuevo IES Berenguer Dalmau
La escena se repite en Catarroja. El municipio ha iniciado el curso con más de 4.500 alumnos de Primaria y Secundaria y, entre ellos, cerca de 1.500 estudiantes del IES Berenguer Dalmau vuelven a las aulas prefabricadas. El alumnado del instituto ya tuvo que ser trasladado a centros de Mislata y Picassent después de meses de clases online por la Dana.
Posteriormente se habilitaron los módulos provisionales en el espacio Clara Campoamor, donde este curso se han introducido algunas mejoras para hacer frente a las altas temperaturas, entre ellas un nuevo toldo. También se amplió el patio utilizando parte de la vía pública y el Ayuntamiento ha instalado otra zona de sombra en la calle Larrodé. La mirada está puesta ya en el nuevo instituto. Según explicó la alcaldesa, Lorena Silvent, la Conselleria ha remitido el proyecto y la previsión municipal es que las obras del nuevo centro, que se levantará en el mismo emplazamiento, comiencen en el curso 2027-2028.
Otras novedades respecto a los centros educativos del municipio que no se vieron afectados por la Dana incluyen la puesta en marcha de un aula UECO en el CEIP Jaume I, que se suma a la ya existente en el CEIP Vil·la Romana. Asimismo, el Ayuntamiento ha reparado la cubierta del CEIP Paluzié, con lo que se pretende eliminar las filtraciones de agua que se producían cuando llovía y mejorar las condiciones del edificio.
Distintos ritmos para una misma reconstrucción
En Massanassa, los más de 750 alumnos de la Escuela Infantil Ausiàs March y el CEIP Lluís Vives continúan en aulas prefabricadas instaladas en el polideportivo municipal. Los dos centros tuvieron que ser derribados después de sufrir graves daños en la estructura por la entrada de agua y lodo durante la Dana y, desde septiembre del año pasado, el alumnado permanece escolarizado en barracones.
En este caso, sin embargo, la reconstrucción adopta un calendario más concreto. El Ayuntamiento confía en tener terminado el proyecto básico a finales del mes de septiembre, después de que el consistorio y los equipos directivos de ambos centros se reunieran este verano con la Conselleria de Educación para revisar la propuesta y plantear algunas mejoras. El objetivo es tener el proyecto de ejecución terminado a finales de septiembre y sacar las obras a licitación antes de que acabe 2026.
- Aulas prefabricadas del CEIP Lluís Vives de Massanassa. - Foto: JORGE GIL/EP
En Utiel, los cerca de 400 alumnos del IES Alameda tampoco han podido regresar al centro, arrasado por la crecida del río Magro el 29 de octubre de 2024. Este curso, unos 300 estudiantes de ESO y Bachillerato se concentran en los módulos prefabricados instalados en el entorno del polideportivo municipal El Nogueral, mientras alrededor de un centenar de alumnos de Formación Profesional (FP) siguen repartidos en otros dos centros de la localidad.
En este caso, la reconstrucción también avanza: la redacción del proyecto ya ha sido adjudicada al estudio de arquitectura Vetges Tu i Mediterrània por más de 600.000 euros (IVA incluido), tal y como contó Valencia Plaza. El proyecto prevé una remodelación integral del instituto para adaptarlo a las condiciones de su ubicación y mejorar su comportamiento ante situaciones como la Dana.
También son casi 400 los alumnos del CEIP l'Horta de Paiporta que han vuelto a clase en aulas prefabricadas. El proyecto del centro, cuya licitación ultima el Ayuntamiento, ya estaba previsto antes de la Dana a través del Pla Edificant y contempla la demolición del actual edificio para construir uno nuevo.
La situación es distinta en el IES La Sénia, donde parte del alumnado continúa este curso en barracones mientras avanza el proyecto para construir un nuevo instituto. El Ayuntamiento aprobó en mayo por unanimidad la licitación de las obras, con un presupuesto de 16,38 millones de euros. El nuevo centro tendrá capacidad para 1.100 alumnos y se construirá antes de demoler el actual edificio.
En total, 3.764 alumnos han comenzado este miércoles el curso en Paiporta, entre Infantil, Primaria, ESO y Bachillerato. El Ayuntamiento también ha destinado más de 20.000 euros a actuaciones de climatización en los centros educativos.
Reivindicaciones para acelerar la reconstrucción
Ante dicha situación, los Comités Locales de Emergencia y Reconstrucción (CLER) han reclamado que los centros educativos sean considerados infraestructuras esenciales y tengan "prioridad absoluta" en los planes de reconstrucción. También piden acelerar los plazos administrativos y garantizar que los nuevos colegios e institutos se construyan en zonas seguras, después de que la Dana demostrara la vulnerabilidad de algunos de sus emplazamientos.
Entre sus reivindicaciones figuran una mayor participación de alumnado y docentes en el diseño de los nuevos centros, el refuerzo de los equipos educativos y de los programas de apoyo escolar y emocional, y más recursos para los ayuntamientos. Asimismo, los CLER reclaman que los municipios hagan públicos sus planes de emergencia y formen a la población, así como instalar sistemas autónomos de megafonía y desarrollar sistemas de predicción de crecidas de ríos y barrancos.
