VALÈNCIA. Elisabet García es desde mediados de abril la presidenta de la Federación de Asociaciones de Padres i Madres de Alumnos Provincia de Valencia (Fampa-València). Su experiencia en el asociacionismo escolar parte de su labor como presidenta del Ampa del CEIP Blasco Ibáñez de Beniparrell. Este centro estuvo gravemente afectado por la Dana de octubre de 2024, lo que originó una serie de problemáticas que la propia García denunció durante los meses posteriores a la catástrofe. 

La nueva cabeza visible de Fampa-València atiende a Valencia Plaza a escasos metros del citado colegio, que ya opera con relativa normalidad. A lo largo de la conversación, García aborda la recuperación tras la catástrofe en el conjunto de la provincia de Valencia, las previsiones en torno a la huelga indefinida planteada por los docentes para finales de curso, así como las líneas prioritarias de su mandato al frente de la federación. 

P: ¿Cómo ve la situación de la educación en la zona Dana año y medio después de la Dana?

R: Aún quedan muchas carencias pendientes de resolver. Hay colegios con barracones en los que veremos cuándo concluye la construcción de los nuevos centros. El alumnado en barracones no está en las mejores condiciones, mientras otros todavía siguen sin ascensor o aparatos de aire.

 

En su caso, como presidenta del AMPA del CEIP Blasco Ibáñez de Beniparrell, fue bastante activa en denunciar el caos con el transporte del alumnado. ¿Qué se podría haber hecho mejor en esos primeros meses posteriores a la catástrofe?

 

Ha faltado empatía por parte de las administraciones. Sabemos que era una situación difícil de gestionar, pero, después de ese primer golpe, se podían haber sentado para mirar bien la situación y mejorarla. El transporte escolar ha sido muy deficiente, eso ha sido lo peor en muchos centros, porque perdían horario lectivo y recibían autobuses que incumplían normas. 

La lección que se obtiene de esto es que si no peleas no sacas nada. Somos un pueblo pequeñito, pero hemos demostrado que, con la unidad de la comunidad educativa, podemos conseguir muchas cosas. Eso es lo bueno con lo que me quedo de la Dana.

 

¿Qué queda todavía pendiente para volver a lo más cercano a la normalidad?

 

Nosotros tenemos la suerte de volver a nuestro centro. A nivel emocional y psicológico aún queda mucho trabajo por hacer. Ahora nos encontramos con una problemática en el patio de grava porque ha dejado de ser permeable desde la Dana. Cuando llueve, se nos queda un charco enorme durante dos semanas. Estamos esperando a que vengan a solucionarlo.

 

Hay que poner prioridades y la educación debería ser una gran prioridad. No se puede estar, casi dos años después, todavía adjudicando centros educativos.

 

Si el curso pasado fue el de la Dana, este apunta a ser el de las reivindicaciones docentes. ¿Finalmente habrá huelga o se llegará a un acuerdo con el Consell, aunque sea transitorio?

 

Las familias esperamos que se llegue a un acuerdo, sería lo ideal. Es un fracaso de la Conselleria de Educación llegar a una huelga indefinida por no sentarse a negociar y por no asumir responsabilidades. Las negociaciones, hasta ahora, han sido una burla para los sindicatos. Las condiciones de los profesores también afectan a los alumnos y a las familias.

¿Cómo puede afectar una huelga a estas alturas del curso? Parece que donde más preocupación causa es en 2º de Bachillerato por la selectividad.

 

Ese alumnado es crítico porque tienen que hacer las Pruebas de Acceso a la Universidad. Tendremos responsabilidad e intentaremos adaptarnos para mitigar la afección. Hay familias que están preocupadas por el futuro de los alumnos, y hay otras que van a por todas con las reivindicaciones.

 

Estamos cansados, el sistema educativo está al límite y no queremos promesas, queremos hechos reales. Todos pensamos que ningún alumno tiene que pagar por esto, y menos los de segundo de Bachillerato. Veo unidad entre las familias por la huelga, aunque luego se tiene que ver la conciliación y los servicios que se podrían prestar durante estos días.

 

Pasando a la actividad de Fampa, ¿cuáles serán las principales prioridades de su mandato?

 

Queremos continuar con las reivindicaciones de la antigua ejecutiva: la bajada de las ratios, la pelea sobre la Ley de Libertad Educativa, la lucha por la lengua valenciana… El transporte continúa siendo deficitario en muchos casos y hay muchos centros que necesitan nuevas infraestructuras. También defenderemos las condiciones laborales del personal, la gratuidad de 0 a 3 años y, en definitiva, las mejoras del sistema educativo.

¿Se ha reunido ya con la Conselleria de Educación?

 

Todavía no, hace poco que llegué al cargo. Por ahora, no se ha puesto fecha.

 

En todo caso, ¿qué mensaje esperan trasladar a la consellera?

 

Hay muchas carencias en el sistema educativo, supongo que ya lo sabrá y será consciente de ello. Queremos trasladarle las preocupaciones de las familias y la situación en la que estamos, tanto por las gestiones anteriores como por la suya. Con que nos atendiera, dialogara y llegara a una negociación, sería dar un plazo y mostraría una implicación real.

 

El Gobierno ha aprobado recientemente la ley que reduce ratios. ¿Ven suficiente esta medida? ¿Debería ir acompañada de refuerzos de profesorado o equipos de orientación?

 

La reducción de ratios está muy bien. Cuantos menos alumnos haya por aula, mejor atención habrá. Pero también es cierto que faltan plantillas, educadores en general, y más celeridad para cubrir bajas y que el alumnado no se queden semanas sin profesor. Ojalá empiecen a bajar las ratios y todo vaya mejor.

Una de las cuestiones que suele provocar mayor malestar a lo largo del curso es el tema de la jornada escolar, con la continua al alza. ¿Ve correcto el procedimiento de elección de la jornada? ¿Cómo ha sido este año en los centros en los que se ha celebrado?

 

Nosotros no estamos ni a favor ni en contra de qué tipo de jornada, siempre que se lleven a cabo unos estudios para comprobar que es una opción viable y se den las mejores condiciones.

Es cierto que la jornada continua implica un seguimiento de si está funcionando, comprobar que las actividades extraescolares son de calidad y que haya un servicio de comedor. No es solo que las familias o el centro decidan una u otra jornada, todo eso hay que valorarlo y la decisión tiene que basarse en unos estudios.

 

Por otro lado, tienen activa una ILP sobre el acondicionamiento térmico de los centros, ¿cómo avanza este proceso?

 

Actualmente estamos inmersos en la recogida de firmas. Los colegios son los únicos edificios públicos que no están acondicionados térmicamente. A día de hoy ya tenemos niños sudando en las aulas, eso no puede ser. Tenemos ocho meses para conseguir las firmas necesarias y creemos que podemos lograr más de 10.000. La gente está muy volcada, al final gira en torno a las condiciones de salud de los niños. Creo que conseguiremos las firmas necesarias dentro del plazo.