VALÈNCIA (EP).La Conselleria de Educación, Cultura, Universidades y Empleo ha destacado que aumentará el personal destinado a los centros de educación especial (CEE) en el curso 2025-2026 y ampliará el perfil del alumnado que puede acceder a las aulas UECO --unidades para atender a alumnado con necesidades especiales en centros ordinarios--.
Así lo ha comunicado este jueves a la mesa sectorial y mesa de seguimiento las instrucciones para la organización y el funcionamiento de los centros de Educación Especial, aulas específicas y atención educativa domiciliaria y hospitalaria de cara al curso 2025-2026. Estas últimas también se han tratado en la mesa de familias, según ha indicado la administración autonómica en un comunicado.
La directora general de Innovación e Inclusión Educativa, Xaro Escrig, ha apuntado que el próximo curso se mantiene la medida de alargar un año la permanencia del alumnado en los centros de educación especial, lo que prolonga un año más, hasta los 22 años, la escolarización de este alumnado.
Asimismo, ha anunciado el aumento de personal destinado a los centros de recursos de los CEE públicos, atendiendo a la nueva orden de plantillas, con lo que cada centro podrá elegir entre un puesto más de maestro de pedagogía terapéutica (PT), un maestro especialista de audición y lenguaje (AL) o un orientador.
Igualmente, la directora general ha resaltado el "compromiso" de la Conselleria, de cara al próximo curso, de "llevar a cabo la regulación de los CEE concertados como centros de recursos". También se establece el procedimiento para llevar a cabo programas singulares experimentales en los CEEs.
En cuanto a las aulas UECO, Escrig ha anunciado como novedad que se amplía el perfil del alumnado que puede acceder a esta modalidad de escolarización, si así se determina (antes TEA grado 2 de manera excepcional, ahora de manera general).
"Además, se llevará a cabo una formación específica a las direcciones de los centros con aulas UECO, una segunda formación a todos los profesionales de los centros que disponen de aula UECO de nueva creación, una tercera de metodologías específicas para los profesionales de dichas aulas y una cuarta de diseño universal de aprendizaje y accesibilidad para todos los centros con aulas UECO del Sistema", ha precisado.
La directora general ha afirmado que se garantiza el puesto escolar del alumnado en el aula UECO y grupo ordinario de referencia, "para que la inclusión en el grupo de referencia no suponga un aumento de ratio". Asimismo, este alumnado participará en todas las actividades recogidas en la programación general anual de su centro.
Por último, sobre la atención educativa domiciliaria y hospitalaria, "se mejora la evaluación del alumnado de Bachillerato, garantizando que si supera los 6 meses de domiciliaria sea matriculado y evaluado por el CEED-CV (centro de Educación a distancia CV), y se garantiza, además, la reserva de plaza en su centro de referencia".
STEPV reclama mejoras salariales
Respecto a la reunión, el sindicato STEPV ha reclamado mejoras laborales para el profesorado y de atención para el alumnado con necesidades educativas. En cuanto a los centros de educación especial, ha presentado varias enmiendas al borrador de las instrucciones para la organización y funcionamiento de estos centros educativos, referidas en la edad máxima de permanencia del alumnado, a los requisitos del alumnado para cursar Programas Formativos de Calificación Básica o a la posibilidad de no mezclar al alumnado con discapacidad física o intelectual con el alumnado con trastornos de conducta, según ha indicado la organización sindical en un comunicado.
Asimismo, el sindicato ha reclamado que las personas con discapacidad "tienen derecho a la formación a lo largo de toda la vida y se tiene que continuar trabajando en este sentido".
Sobre el horario general del centro y la organización de la jornada escolar, STEPV ha solicitado "unificar y clarificar las instrucciones cuando se trata de conceder una jornada especial", al tiempo que ha instado a "facilitar el día a día en estos centros y favorecer con recursos el trabajo de estos profesionales que, sin ningún tipo de duda, hacen una tarea social de primer nivel".
En cuanto a las instrucciones UECO, el sindicato ha incidido en la importancia de bajar las ratios y aumentar las plantillas de profesorado y PAE para "buscar la inclusión real dentro del aula ordinaria" y ha sostenido que "el hecho de abrir muchas UECO no significa necesariamente estar trabajando mejor la inclusión".
Al respecto, ha subrayado la importancia de la formación en temas de inclusión por parte de los claustros y ha hecho hincapié en la necesidad de que el alumnado UECO "se tenga en cuenta a la hora de calcular la ratio del aula ordinaria que se le asigna a este alumnado".
STEPV también ha pedido aclaraciones en relación al cambio de nomenclatura en las instrucciones del diagnóstico TEA, "que ha pasado de denominarse de grado 1, 2 y 3 a referirse como moderado o grave" y ha insistido en su propuesta de reducción de ratios para los diferentes tipos de UECO como "medida necesaria para una verdadera atención individualizada".
Ampliar atención domiciliaria
En cuanto a las instrucciones para la atención educativa domiciliaria y hospitalaria, STEPV ha reclamado la revisión de la duración de los nombramientos de las vacantes de las atenciones domiciliarias y que se extienda hasta el 31 de agosto.
Además, ha pedido la inclusión de la Formación Profesional Básica como estudios que pueden ser atendidos en la atención hospitalaria; la reducción de dos meses a seis semanas del tiempo necesario para poder ofrecer atención domiciliaria; o aumentar "como mínimo a dos horas" el tiempo de dedicación a las diferentes coordinaciones en las unidades hospitalarias, entre otras.
