Foto: UCEVVALÈNCIA (EFE). Cooperativas de Enseñanza de toda España, que se han reunido en València durante tres días para celebrar su vigésimo congreso estatal, han reclamado que se reconozca su singularidad y el alcance de su labor.
Durante el congreso bajo el lema "Educación y Arte: el arte de innovar, el arte de incluir" han reivindicado su papel como agentes educativos relevantes en el contexto actual y han puesto en valor el modelo de escuela cooperativa ante las nuevas necesidades que la sociedad plantea.
Así se desprende del manifiesto "Construyendo una Economía Social educativa y transformadora" hecho público este viernes en la sesión de clausura del Congreso de la Unión Española de Cooperativas de Enseñanza (UECoE), que han suscrito las entidades representativas del sector en toda España, entre ellas la Unió de Cooperatives d’Ensenyament Valencianes (UCEV).
El presidente de la UCEV, Miquel Ruiz, ha leído un Manifiesto en el que se demanda la participación del cooperativismo de enseñanza en los espacios del diálogo social que le son propios.
"A partir de la Recomendación de la Unión Europea sobre el desarrollo de condiciones marco para la Economía Social aprobada en 2023, el manifiesto de las cooperativas de enseñanza plantea al tiempo una serie de compromisos y demandas", ha indicado.
Entre los primeros, "continuar impulsando la inclusión educativa y social en nuestras escuelas, dando visibilidad a este compromiso en culturas, políticas y prácticas que promuevan la igualdad de género y la inclusión de los grupos desfavorecidos y otros infrarrepresentados en nuestras cooperativas y en nuestras aula", ha detallado.
En cuanto a las reivindicaciones, reclaman a Gobierno, administraciones autonómicas y ayuntamientos "reconocer la singularidad, características y el alcance de la labor de las escuelas cooperativas".
También incide en "que la participación del cooperativismo en el diálogo social, clave para la elaboración de mejores políticas sociales y laborales, se traslade al mundo de la educación" y estén presentes en los Consejo Escolares de los diferentes niveles territoriales y "en aquellos espacios y órganos de participación impulsados por las Administraciones para el diseño de las políticas educativas, incluidos los vinculados a la Formación Profesional".
Dar prioridad a las cooperativas educativas en el acceso a los conciertos, incluir en todos los niveles de la educación reglada la propuesta pedagógica de las cooperativas escolares o mejorar el entorno de financiación de dichos centros están entre otras propuestas que han quedado recogidas en el documento, que se entregará a las Administraciones educativas de las diferentes Comunidades y al Ministerio.
La última sesión del congreso ha acogido la conferencia "La educación artística no son manualidades: el pensamiento artístico como metodología transformadora en la escuela", a cargo de la pedagoga Andrea de Pascual, cofundadora de Pedagogías Invisibles, donde realiza labores de coordinación, diseño e implementación de proyectos en formación docente, mediación cultural e investigación.
De Pascual ha abogado por "conectar la educación con la realidad del presente, con los problemas contemporáneos a través de procesos artísticos contemporáneos" y ha invitado a los docentes a "pensar en las artes no solo como contenidos sino como metodología".
El broche final lo ha puesto el homenaje al poeta Vicent Andrés Estellés en el centenario de su nacimiento con un concierto del cantante Pau Alabajos, autor también de la primera biografía del poeta valenciano publicada en enero de este año, que ha estado acompañado en el escenario del artista plástico Pepe Castells, quien ha elaborado un retrato del poeta en tiempo real durante la actuación.
