CSIF pide que no se pierdan grupos ni líneas con distrito único y ANPE reclama equilibrio

VALÈNCIA (EFE). El sindicato CSIF ha pedido a la Conselleria de Educación que con la aplicación del distrito único escolar no se elimine ningún grupo, línea o plaza docente, y ANPE ha reclamado un procedimiento de admisión equilibrado, sin discriminaciones y priorizando la educación pública.

CSIF no ha querido valorar la decisión política de implantar el distrito único escolar, con el que se suprimen las limitaciones del modelo zonal para pasar a otro en el que las familias puedan elegir centro, en la reunión de la Mesa sectorial celebrada este jueves.

Ha alertado de que el hecho de que algunos centros pierdan matriculaciones y registren un descenso de alumnado puede suponer una pérdida de grupos o líneas y, por tanto, de plazas docentes, y por ello ha pedido a Educación que garantice que esto no ocurrirá y se mantendrá la calidad educativa y la igualdad de oportunidades del alumnado.

Además, ha insistido en una rebaja de ratio para el próximo curso con el objetivo de ofrecer la atención más personalizada posible para, de este modo, afrontar con más eficacia las necesidades educativas individuales del alumnado.

Por su parte, ANPE exige, con independencia del modelo de admisión que se establezca, la distribución equilibrada del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo entre todos los centros sostenidos con fondos públicos, la no discriminación por cualquier causa, la garantía de recursos para la educación pública y la reducción de la burocracia que conlleva el procedimiento para los centros.

El director general de Centros Docentes, Jorge Cabo, ha presentado en la Mesa sectorial la propuesta de nuevo Decreto para la regulación del procedimiento de admisión en los centros educativos públicos y privados concertados que imparten enseñanzas de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato en la Comunitat Valenciana.

Según ANPE, una distribución equitativa del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, junto a la asignación de recursos y apoyos necesarios, es "esencial" para proporcionar una educación inclusiva que atienda las diversas necesidades de los estudiantes, evitando concentraciones excesivas de este tipo de alumnado en ciertos centros públicos y garantizando un acceso justo a los recursos necesarios.

Ha reclamado que se asegure que, antes de proceder a la supresión o la suspensión de funcionamiento de alguna unidad de un centro público, se ejecute dicha medida en cualquiera de los centros concertados que haya en la misma localidad.

Finalmente, ha pedido que los procedimientos resultantes del nuevo proceso de admisión sean planificados de manera que permitan reducir la carga burocrática para los centros, dotándoles además del personal administrativo necesario para poder afrontar la carga de trabajo asociada.