Educación incorpora en ITACA un nuevo módulo para agilizar el trabajo de las Unidades Especializadas de Orientación

Comunitat Valenciana

  • La consellera de Educación, Cultura y Universidades, Carmen Ortí.
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VALÈNCIA (EP). La Conselleria de Educación, Cultura y Universidades ha presentado un nuevo módulo en la plataforma ITACA, integrado en el módulo de Inclusión Educativa, para mejorar la coordinación y las intervenciones entre las Unidades Especializadas de Orientación (UEO), los centros educativos, los equipos o departamentos de orientación, las direcciones de los centros, el conjunto de profesionales que interviene con el alumnado y la inspección educativa.

La nueva herramienta permite registrar las intervenciones, coordinaciones o actuaciones de cada caso en ITACA, unificando así, en una única plataforma, información que hasta ahora podía estar dispersa en otros canales, según ha informado la Generalitat en un comunicado.

"Esto evitará duplicidades y facilitará la integración de la documentación en el expediente educativo de cada alumno o alumna", han subrayado. A su vez permitirá que, cuando el alumnado se traslade de centro, toda la información pase de manera inmediata al nuevo centro educativo.

Entre las principales mejoras que incorpora el módulo destacan una mayor identificación de las actuaciones --permitiendo conocer qué intervención se ha realizado, quién ha participado y qué medidas se han acordado--, la simplificación del registro, el acceso a las actas para quienes deben intervenir en cada caso, y un seguimiento más actualizado que facilita el análisis de datos respecto al alumnado, la toma de decisiones y, en definitiva, una respuesta ajustada a la particularidad de cada caso.

La directora general de Innovación e Inclusión Educativa, Xaro Escrig, ha asegurado que el objetivo de este nuevo recurso es facilitar el día a día al profesorado. "Esta herramienta debe ayudarnos a prestar un servicio de mayor calidad. Una mejor información, compartida de forma ordenada y accesible, facilita la coordinación entre profesionales y mejora la respuesta educativa al alumnado. Ese es el sentido último de este cambio: que la tecnología esté al servicio de la inclusión, del trabajo colaborativo y de una intervención más eficaz", ha afirmado.

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