La tasa de éxito de las mujeres en las universidades públicas mejora en cinco puntos a la de los hombres

VALÈNCIA. Las mujeres registran mejor resultado académico que los hombres en las universidades públicas valencianas, según los datos que acaba de actualizar SIUVP(Sistema de Indicadores de las Universidades Valencianas Públicas), la plataforma web gestionada por el Ivie, que integra información sobre la Universidad de Alicante, la Universitat Jaume I de Castelló, la Universidad Miguel Hernández de Elche, la Universitat Politècnica de València y la Universitat de València. 

La tasa de éxito en los grados, es decir el porcentaje de créditos aprobados sobre el total de presentados, se sitúa en el 91% en el caso de las mujeres, mientras que se reduce al 86% en el alumnado masculino, en el curso 2018-2019 (último disponible). En su conjunto, la media de créditos aprobados de grado respecto a los presentados es del 89%, 1,5 puntos por encima del conjunto de universidades públicas españolas.

Los mejores resultados de las mujeres se mantienen en cada una de las cinco ramas de enseñanza analizadas. La mayor ventaja se observa en la rama Ciencias Sociales y Jurídicas, donde las mujeres registran una tasa de éxito del 91% frente al 87% de los hombres. 

Sin embargo, también se encuentran mejores porcentajes de créditos aprobados en Artes y Humanidades (93% frente a 90%), Ciencias  (89% frente a 87%), Ciencias de la Salud (93% frente a 91%) y Arquitectura e Ingeniería (85% frente a 83%). En este último caso, se aprecia el mejor rendimiento de las mujeres, pese a ser una minoría de alumnas frente al 73,5% de estudiantes masculinos. Es decir, aunque todavía son pocas las mujeres que optan por esta rama de enseñanza, las que lo hacen obtienen mejores resultados que los hombres. 

Sin embargo, esta diferencia por sexos que se muestra en los grados no parece ser significativa en el caso de los estudios de máster, donde apenas hay un punto de distancia entre la tasa de éxito de los estudiantes hombres (98%) y las mujeres (99%). Entre los factores que pueden explicar el mayor porcentaje medio de éxito en los másteres que en los grados, se encuentra el hecho de que se trata de estudios escogidos expresamente para mejorar la formación de postgrado, de menor duración, con mayor coste de matrícula y edad más avanzada del alumnado.

La plataforma SIUVP, creada por las universidades públicas valencianas y el Instituto Valenciano de Investigaciones Económicas (Ivie), acaba de actualizar 27 de los indicadores que integra. Además de los que se refieren al rendimiento académico, la web amplía el periodo temporal de la información correspondiente a otros aspectos relacionados con el alumnado, la internacionalización, los recursos humanos o la investigación y transferencia. 

Tras esta actualización, se comprueba cómo sigue aumentando el porcentaje de estudiantes de grado procedentes de otras provincias, que ya alcanza el 24,4%. Es decir, casi uno de cada cuatro alumnos de grado de las universidades públicas valencianas tenía su domicilio natal en otra provincia. En 2018/2019, un curso todavía no marcado por la aparición del coronavirus y sus restricciones a la movilidad, también seguía creciendo el número de universitarios extranjeros. Las cinco universidades analizadas contaban con un 5,8% de estudiantes de grado de otros países, frente al 3,8% registrado siete años antes, en el curso 2012/2013. Si en lugar de los estudiantes de grado, se recopilan los datos de estudiantes de máster extranjeros, este porcentaje se eleva hasta el 17,8% en el último curso.

Los datos, procedentes de las propias universidades en un ejercicio de transparencia, incluyen también información general sobre acceso universitario y tasas de ocupación. En el curso 2018/2019 se matricularon en las universidades públicas valencianas un total de 35.339 alumnos de nuevo ingreso (incluye grados y másteres), con una tasa de ocupación en titulaciones de grado que alcanzó el 92,3%

La información recogida en la plataforma SIUVP abarca desde los aspectos más puramente académicos, como la oferta y la demanda docente, hasta los datos económicos más concretos sobre los recursos y resultados de la actividad de cada universidad.